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                  劍橋謝云:IB是一場沒有畢業證的修煉


                    近日,我校(亞加達國際預科)學生謝云(Jasmine XIE)成功獲得劍橋大學基督學院(Christ's College)藝術史專業(History of Art)的錄取。

                   謝云(Jasmine XIE)被錄取大學名單


                    據統計,2018年僅有126名中國內地學生收獲牛津和劍橋兩所大學的錄取。我們特意邀請了Jasmine分享一下她的學習感受和申請經驗。

                    恭喜你獲得劍橋大學的錄取,可以先跟我們分享你的感受嗎?
                    Jasmine:感受當然是非常開心啦,并且覺得自己的努力都得到了回報。今年gap year包括申請劍橋在內的種種活動經歷一路走來的確不易,但也收獲不凡。感覺我遇到的每一個人、經歷的每一件事,都在各種程度上成就了我申請的成功,真的特別想感謝這一路幫助鼓勵我的每一個人。
                    我覺得申請劍橋和我如何努力的過程更使我受益匪淺,我從來沒有這么明顯的感覺到自己的成長,無論是心理上還是學術上。自主學習的力量和價值是不可估量的。
                    人們常說,IB很難讀,你怎樣評價IB課程和IB對你學習和人生的影響?
                    Jasmine:說實話我真的非常感謝IB和教我IB的老師,這是一個培養學生終身學習能力和開放性思維最好的課程。我覺得我之所以感覺到自己與其他人有所不同,就是因為IB向我灌輸了各種各樣極其重要并受益終身的學習方法,例如不要局限自己的思維與視野,要運用批判性思維去看待事物;例如勇敢地嘗試自己感興趣的任何東西,并從中學習需要的知識……我覺得IB的理念(例如國際化思維,終身學習,批判性思維等),可能其他國際課程也會有,但沒有一個能如此成體系地將這些理論和思路教給學生。
                    DP你選了什么課程,當初為什么選擇這些課程?對這些課程和AIC的老師你怎樣評價?
                    Jasmine:
                    HL(高階水平): Visual Arts(視覺藝術),Chinese A(中文A), English B(英文B);
                    SL(標準水平): Geography(地理),Biology(生物),Math Studies(數學)。
                    就不一個個講了,講三門對我影響最大的科目吧。

                    Visual Arts(視覺藝術):我很早就決定了我以后要讀藝術史,所以我當時選課的時候在歷史和視覺藝術中還糾結了一番。后來Bob非常斬釘截鐵地告訴我選視覺藝術。我本來不是一個喜歡動手的人,從小畫畫也不好,但我記得當時Jamie老師鼓勵我們說,IB視覺藝術不是培養能畫得有多完美的素描機器,藝術在乎的是你的想法。這點在我身上得到了很好的證明。我非常享受兩年的視覺藝術課程,看著一個個自己充滿創意和深刻思考的想法被做成能看的見、摸得著的東西;尤其是最后畢業展的時候,我給來看我的作品的老師同學們和家長解釋我背后的創作過程和想法,看著他們從理解到感嘆,我真的感覺到了作為一個藝術家的快樂。但這門課對我影響最大的還是它要求我們做大量的藝術賞析,而我也發現我最喜歡的還是看各種各樣的藝術品、分析他們的歷史文化語境和作者創作的原因等。這些對于一個未來要學藝術史的學生來說真的很重要。



                    

                    Geography(地理): 這門課簡直開啟了我看世界的新大門!雖然我最后的成績沒有其他科目好。IB的地理更側重于人文地理,與經濟、政治和全球的資源都有著密切的關系,你可以從全球的視角看發生在世界各個角落的時事。這是我從來沒有過的經歷。因為我們只能生活在這個世界的某一個角落,看見自己所能看見或了解到的東西;但地理這一門課著實讓你的視角提高了緯度,看見了世界上仍然在發生的戰爭、饑荒、不平等,各種將來可見和過去遺留下來的問題。

                    Chinese A(中文A): 可能我真的很喜歡分析吧,中文A給我開啟了如何看待文學、小說等等的新大門。以前在體制內讀書只用背主題思想,還要背的一模一樣(雖然我也很能背),但IB課程教會了我什么叫做言之成理即可。可以腦洞大開,不斷地勸說考官為什么自己的想法是對的,本身就是一件非常有成就感的事;在課堂上,則可以不斷往深處挖掘作者可能有的各種想法、各種可能影響他創作的背景,并將你發現的有趣之處與自己感興趣的課題相結合……
                    這些課這么有趣很大程度上還是因為我遇到了很好很有趣的老師們!

                    還要特別感謝兩位沒有教過我,但是在申請劍橋的過程中幫助了我很多很多的老師:Michael H. Hayes 和 Keith Budd(I would not be able to reach here without you! 沒有你們我不可能有今天的成績。)



                    

                    你覺得對你影響最大的教師是哪位,為什么?

                    Jasmine:OK, I am so grateful that you have this section. I am gonna write in English and you can translate, coz I want them to see this!!! Thank you!!!
                    我很高興有這個環節。我打算用英語回答,因為我希望他們能看到。謝謝!
                    To Keith: 
                    I am giving the priority to Keith because I went to the new campus so many times just to ask him how to prepare for the assessments asked by Cambridge and UCL. He gave me very useful tips on how to write a proper structured essay and also“life lessons”. I would have done chaotic writings on my Cambridge test without his advice. And Keith said to me “if anyone can do this, is you” in the email, this is probably the warmest words I ever heard from a teacher.
                  我首先要感謝Keith,因為我去了新校區好多次,向他請教如何準備劍橋和倫敦大學學院的申請。他給了我許多寶貴的意見,教會我如何寫一篇結構清晰的申請文書。如果沒有他的建議,我很難完成申請劍橋的文書準備。Kieth在郵件中鼓勵我說:”如果有人可以做到,那就是你。”這可能是我聽到的老師說的最感動的一句話。
                    To Bob: 
                    Though Bob our director has always been very busy, he helped me every time when I needed him on countless small things. And he is the FIRST (yes very first) person to mention the word “re-apply” to me. Now I am just so grateful to what he said to me on the phone haha. What encouraged me even more is that he said in the corridor, when I was applying to Cambridge, to me “Break the river!” haha. It was so motivating.
                  雖然我們的教學主任Bob總是很忙,但他總在我需要的時候幫助我。而且他是第一個鼓勵我再次申請的人,我現在真的很感謝他當時電話說的話。更令我感動的是,在我申請劍橋的時候,他在走廊和我說:”Break the river!“ 哈哈,這真是很激勵。
                    To Athicha: 
                    (If any one knows how to translate 女神 please tell her she is my 女神 lol.) Though Athicha was not the reason why I applied to Cambridge (because I didn't think I could get in), she did tell me how good can a Cambridge person be. Good in a way which I like to be:organized, responsible and nice haha. I think every student taught by her likes and misses her. It is through a lot of things she did for us the biology class that some of my good habits on studying were cultivated. 
                    如果有人知道怎么翻譯女神的話,請告訴她:“她就是我的女神!”雖然Athicha不是我申請劍橋的原因(因為我之前沒想到過我能考上),但她告訴我劍橋人是怎樣的,如何才能成為一個有條理、有責任、和藹的人。我想每一位她的學生都會喜歡和想念她。她在生物課上教會了我們許多知識,還幫助我培養了良好的學習習慣。
                    你將入讀劍橋大學Christ's College的 History of Art,為什么選擇這個專業?

                    Jasmine:沒錯這是一個非常小眾并很有可能找不到工作的專業。可是我覺得只要你喜歡并愿意為之付出努力,就一定能在任何一個領域發光發熱或者說在任何一個領域走上人生巔峰!我嘗試過很多事情,不僅僅在于我學過很多不同的科目,但最后都發現藝術是我最愿意為之付出的事業;但我并不喜歡成為一個藝術家,我喜歡欣賞、享受并推進藝術品中蘊含的力量和影響力。文字有自己的組成的歷史,而藝術組成的歷史,只會更加美妙和引人入勝。而且我覺得學習這一門專業的人,都是真心熱愛她的人,我非常期待和這些和我一樣擁有同樣興趣的人一起學習鉆研。



                    

                    可以跟師弟師妹分享一下你劍橋大學的申請經驗嗎?

                    Jasmine:這個過程中我有兩個最重要的心得。
                    第一個是,劍橋并不是一所遙不可及的學校。他們同樣也不只招收完美的學生,正如袁主任跟我說的。因為我就不是一個完美的學生,我英語一般般,成績不是最好的,我的EE簡直是硬傷;但是只要你熱愛你的專業,有獨特的見解,有能讓人眼前一亮的地方,劍橋就會想要你。當然我走的申請之路只是我的,我不想讓你們覺得這是唯一一條通向這間大學的路。我在等結果的時候也看過其他人的經驗,結果發現我一點都不符合,(人家IB44,高中全獎,寫文書各種技巧),所以非常失望,但結果發現不也成了嗎?現在我才明白了劍橋官網寫給interviewees的建議be yourself是什么意思。
                    第二個是,申請名校的過程本身對自己的能力就是巨大的提升。我收到第二次面試機會的時候,我就想交一次面試費能聊兩次天非常劃算哈哈哈。準備的過程中,我看了十幾本關于藝術史的書,跟自己自言自語辯論了無數次,看了各種很打開新世界的紀錄片和訪談,每天背單詞……以至于我覺得我離開學校了英語還變好了;每天等結果飽受煎熬,跟朋友交流各種各樣的小道消息……感覺自己心理承受能力也變強了。就是想告訴以后想申請的學弟學妹們不要覺得進不了就不報了,這本身就是一次很好的經歷。
                    對于準備學習IB和正在讀IB的同學,你有什么建議給他們嗎?
                    Jasmine:Work hard play hard! IB is not everything, but the more you learn from it, the more you will benefit in the future. 

                    努力工作,拼命玩! 

                    你的未來規劃是什么?

                    Jasmine:我目前設想有兩種:一種是如果我有很喜歡的研究方向和領域,那可以投身學術研究,因為我本身也很喜歡分析和看各種各樣的理論互相辨駁。第二種是讀完碩士以后出來工作,可以去各種各樣的博物館畫廊、拍賣行、藝術媒體等,整天和藝術品呆在一起,向大眾宣傳藝術是一件多么有趣的東西也是我很想做的事!

                    



                    謝云同學是我校的優秀畢業生,在畢業典禮上她接受了IB精神獎(IB Spirit Award)的嘉許。

                    International Baccalaureate Spirit Award
                    國際文憑精神獎
                    This Award is in recognition of a graduating student who has developed into an internationally minded person who recognises their common humanity and shared guardianship of the planet. His / Her actions and focus demonstrate a desire to create a better and more peaceful world.
                    該獎項旨在嘉獎已經成長為具有國際視野的畢業生,他/她認識到人類的共性以及人類保護地球的共同責任。他/他對該理念的關注和行動表明他/她有強烈的愿望創造一個更美好,更和平的世界。
                    The recipient of this Award demonstrates a desire to be:

                    該獎獲得者應表明他/她有愿望培養以下品格:

                  ? An Inquirer  樂于探索

                  ? Knowledgeable  學識淵博

                  ? A thinker  勤于思考

                  ? A communicator  善于交流

                  ? Principled  堅持原則

                  ? Open-minded  開放思維

                  ? Caring  關愛他人

                  ? A risk taker  敢于冒險

                  ? Balanced  平衡發展

                  ? Reflective  反思自明


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